第一百三十六章 赛课(一)

3个月前 作者: 飘飞柳絮
    福金市东苑小学是一所刚创办五年的新学校,周边是新建或在建的住宅小区。新学校新面貌,崭新的教学楼,宽敞的阶梯教室,完备的功能教室,200米跑道的标准操场,如此硬件设施,在市区小学中是一流的。


    经过五年的辛勤耕耘,学校声誉也逐渐提高不仅成功的在市区站住了脚跟,小荷露出了尖尖角,大有赶上前辈实验小学的势头。这直接体现在每年7月的招生上,生源越来越广,除了本学区,非学区来校借读的孩子也越来越多,择校生的名额逐渐紧俏,择校费也水涨船高。


    东苑小学刘校长的眼中,忧患大于喜悦。亦或者说,目标并不仅仅是成为福金市的一流学校,而要使学校成为仅仅福金师范附属小学、环城小学等超一流,在省内也颇有影响力的学校。


    作为掌陀人,学校的实际情形她比谁都清楚。


    每年七月的新生招生,尽管异常火爆。可是,本学区的许多优质新生依然放着家门口的小学不读,要花几万的择校费去福金师范学校附属小学等名校报名。这些孩子的家长无一不是官员、富翁或大学教授级别的人物,甚至包括认识的一些朋友。


    任何人都不会让自己的孩子冒险。


    家长之所以让孩子离开硬件一流的东苑小学,无非就是觉得软件上还是有欠缺。特别是师资力量,还无法与他们比拟。毕竟教师大都是从农村选拔和师范学校毕业分配而来。虽然教师都很团结,拧成一股绳的在追赶,可有些东西毕竟光努力是没用的,要慢慢的时间沉淀。就如福师附小的师资底蕴,一半以上教师具有福金市教坛新秀和优质课一等奖等荣誉,这也不是一朝一夕能够获得的。


    一流的硬件并不能使学校的综合水平成为一流。一流的教师云集却可以使一所学校的成为一流。


    择校择校,择的不是学校,而是教师。


    在名校,基本都是优秀教师,而在一般的学校,优秀教师屈指可数。孩子在哪里就读,这个帐怎么算,老百姓自然能一清二楚。


    这两年,学校基建基本完成。刘校长将重点转移到培养优秀教师。这也就是邀请孟老师将本次市级优质课安排在本校的原因。


    宽敞的阶梯教室,一位年轻的女教师正在讲台上讲课。下面坐着30多位教师,有来参赛的教师,也有本校来听课学习的教师。


    这一课是《认识比万大的数》,是在第一阶段学习了万以内数的认识后,第二阶段的起始课。


    “同学们,今天我们认识了比万还要大的数,与以前学的万以内的数一样,也是十进制计数法,逢十进一。这节课我们就学完了。”教师在这里稍作停顿,然后继续问道:“对于今天所学的知识,你们还有什么问题吗?”


    “你们有什么收获,或者还有什么问题吗?”这个问题一出,所有的人都眼前一亮。是的,简简单单的一问,体现了老师对学生学习的关注,课堂上学生地位的上升。


    以往的课堂是学生围着老师转,老师课上完,也就表示课堂结束。如果学生表示有知识点还没懂,那一定会是该生没有认真听,或者比较笨。粗暴点的老师甚至会直接回复“你个笨蛋!上课在干什么,啊!”


    这也算是新颖的课堂结尾互动环节,可以让孩子对本节课的知识有个回顾,并对学习过程中产生的疑难问题进行解答。


    师者,传道,授业,解惑。


    解答学生的疑难本就是老师的天职,可在当下,却没有多上学生敢对老师说,老师,我这个只是还没听懂。课堂,是老师的课堂。课堂,老师是绝对的掌控者。


    这一点点的改变虽然很小很小。但至少是一个良好的开端。这也表明旧有的课堂教学思想围墙,已经来了一道口子。


    在柳风心中,理想的课堂应该是学生的天下,老师是学生的服务者,疑难解答者。只是一个引路人,引导学生奔向知识的海洋。


    刘校长微微点头。对于这节课,事先参与多次磨课,并邀请专家来校指点,这个环节正是实验小学郑特的创意。


    “老师,我今天明白了还有用万和用以作单位的数。原来,数的世界好大。”一个小女孩站起来,声音清脆的说道。


    “通过今天这节课的学习,我知道了数位和计数单位是不一样的,以前我总是搞不明白,现在懂了。谢谢老师!”另一个小男孩站起来。


    ……


    “演戏,绝对是演戏。小柳,这就是东道主的好处!”一位参赛教师很不满意的低声道。


    昨晚两人被安排在宾馆同一房间,也算是互相熟识,是以听课时坐在一起。


    “第一、第二节课,课堂上总有这样那样的不足,而这节课,老师的提问,学生的回答,都浑然天成,一环扣一环。除了事先排练,那还有什么解释。唉,这世道真的是龌龊。太黑了。”这位来自福金市山区县的王老师无可奈何的摇摇头。


    事物反常即为妖,太完美的东西反而容易是假的。


    这节课算是给本班学生‘炒回锅肉’,这一点柳风早就看了出来,而且也曾经历过很多次。


    每到校级甚至市级公开课,上课教师生怕课堂上砸了,就事先给班里的学生上一遍,每到老师提问,不管能不能回答,哪些人必须举手。哪个人回答哪个问题等,都要一一落实。


    这样的课,面子上确实是一堂好课,学生举手积极,回答问题准确。可实际上却是将学生当做了工具,演员。丝毫不顾及学生的感受,脱离了教育的本义。


    教育的功能首先是传道,传给学生做人的道理。可现在老师却带着学生作假,这在学生的人生成长上又会留下怎样负面的影响?


    课堂教学,永远是留有遗憾的艺术。缺陷何尝又不是另一种美。


    柳风向来是深恶痛绝课堂造假,可是当下却没有能力来改变,也只好笑笑:“评委也应该知道吧。”


    “评委?呵呵,你真天真。我昨天晚上就跟你说过了,他们这两天吃学校的住学校的,顺便收收学校红包,不管这节课实际情况怎么样,结果肯定是一等奖了。”王老师像是在教导小弟一般,解释着。


    王老师似乎对所有参赛选手事先有过了解,各县市共十一位参赛教师,评出五或六个一等奖,其余的为二等奖。


    至于一等奖花落谁家,据他昨晚分析,福师辅小作为全市小学的领头羊,推出的选手毫无疑问算一个,东道主一个。天乌市的选手曾经拜省会的一位特级教师为师,每学期还脱产学习数周,有特级教师参谋,自然没问题。开发区福金实验小学的选手,校长是特级教师,又是评委,肯定少不了。而安文市的选手听说是学校的教导主任,一个月前就开始在福金市各学校上指导课,邀请孟老师等专家指点。每回指点,都会有红包。这一等奖也是如在囊中。课未上,名次已定,其他选手只怕最多竞争一个名额。


    “我们都是陪的份。”王老师很是郁闷,不管怎么推算,自己都不大可能获得一等奖。而二等奖的荣誉又实在没什么含金量。小柳,还年轻,下次还有机会再努力。自己这个年龄恐怕已经没有下次了。


    此时,下课铃声响起。女教师如释重负,微笑着:“刚才同学们说的都很好,还有没有问题?如果没有我们就下课了。”


    “老师……我还有个问题……”第一排的一个瘦弱小男孩举起小手,声音有些胆颤。见老师点头,涨着脸,鼓起勇气:“老师,我们为什么一定要用十进制计数法呢?”


    这绝对是一个脱离剧本的问题。


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