第四章 思想之渊源

    凡人思想之发生，必有其渊源焉。如法国人民之有革命思想，其渊源在于法王路易十四世之专制；美国十三州人民之有独立思想，其渊源在于英国之虐待殖民，此皆其思想之渊源也。而家庭与学校，亦往往为英雄思想渊源之地，试即毕斯麦观之。


    毕斯麦当欧洲革命风潮大盛之时代，民权自由之说，人人赞成，而彼一人，独持尊王之义。此其思想，岂不可怪？然细考其思想之渊源，则毫无足怪也。盖毕斯麦家世为贵族，其父母又皆为普王之宠臣，毕斯麦从少受家庭教育，故其尊王之心牢不可破矣。


    又当十八世纪时，欧洲大陆，经拿破仑之蹂躏，血战数年，乃就平和，斯时人人厌兵。而毕斯麦独喜扩张军备，生平专以武力为运用政略惟一之手段，此其思想渊源于何处乎？盖毕斯麦家世为武人，而彼亦曾为骑兵士官，军事生涯，久为习惯。又受家庭之感化力，故其生平政略，常与军事相伴，所谓铁血政略者是也（铁血二字，解见下文）。


    观以上所述，则毕斯麦生平反对立宪，只知崇奉专制君主若神明，及其所抱之铁血主义者，无非渊源于家庭教育矣。而其思想，渊源于学校者，则如何？


    毕斯麦在大学</a>为学生时，专好读历史地理，彼观历史上有种族混杂之国家，不久终致分裂，于是思排斥奥大利。彼观地理上，有各邦封建之制度，不久终致离析，于是思统一各联邦。故后来普奥之战争、联邦之组织，人第知其功业之煌煌，而不知其思想之由来，实渊源于在学校时读历史地理也。


    呜呼！以绝世英雄之德国宰相毕斯麦，败奥国、败法国、败丹麦国，卒能统一日耳曼，造成强大之新国，而不意其思想之渊源，皆在于家庭教育，与学校教育也。由此观之，家庭学校真足以造就英雄矣。


    【批评】


    诸葛亮</a>未出茅庐，早定三分之局。毕斯麦未出学校，即怀统一之心。时势不同而英雄之见解亦异然，而易地，则皆然矣。


    观毕斯麦之独抱尊王，主张尚武，其思想渊源于家庭。可见家庭教育，其影响甚大。


    观毕斯麦之欲排斥奥地利，统一各联邦，其思想渊源于在学校时所研究之历史地理二学科。可见学校教育，其结果能造出绝世英雄。


    人只要产生一种思想，那么肯定会有产生的根源。比如法国人民的革命思想，根源在于法国国王路易十四的专制独裁，美国13个州的人民的独立思想，根源在于英国虐待殖民地的人民。这都是这些思想产生的根源，家庭环境与学校环境往往是英雄思想观念形成的地方，且以毕斯麦为例作一分析。


    毕斯麦生于欧洲革命风潮盛行的时代，民主自由的主张人人都赞成，而只有他一个人唯独持尊奉君主制度的政见，这种思想岂不是很奇怪？然而仔细考究他的思想渊源，那不足为怪了。因为毕斯麦生于贵族世家，他的父母又都是普鲁士国王的宠臣，毕斯麦从小就接受贵族的家庭教育，因此他的尊王思想意识十分牢固稳定。


    其时又处于十八世纪，欧洲大陆各个国家经过拿破仑的侵略，历经多年苦战，好不容易才实现和平。当时人人都厌恶战争，唯独毕斯麦希望扩张军事力量，平生专门以武力作为实现政治谋略的唯一方式。他这种思想是怎么形成的呢？是因为毕斯麦家中历代从军，他本人也曾当过骑兵士官，长期的军事生涯使他习惯了军事思维。平时又深受家庭环境影响，因此他一生的政治谋略多与军事相关，因此被称作“铁血宰相”（铁血的解释，见下文）。


    综上所述，毕斯麦生来反对立宪制度，只知道尊奉专制君主制度如同神明一样，及其所坚持的铁血主义理念，无不是起源于他的家庭教育。而他的思想起源于学校的又是什么呢？


    毕斯麦在大学读书的时候，特别喜欢阅读研究历史、地理，他看到历史上只要有多种族并存的国家都难以长久，最终都会分裂，于是考虑要排斥奥地利。他看到疆域划分上联邦分封体制下的国家难以维系，最终也都是出现分裂，于是考虑统一各个联邦国家。所以后来有普鲁士和奥地利战争、德国联邦组织的建立。人们只知道他的丰功伟业，而不知道他的思想由来起源于在学校时学习历史和地理。


    唉！绝世英雄、德国宰相毕斯麦，先后打败了奥地利、法国、丹麦，最终统一了日耳曼种族，建立了强大的德意志新国家，没想到他的思想渊源竟然都出于家庭教育和学校教育。由此可见，家庭和学校环境真的能够造就一世英雄。


    【评论】


    诸葛亮没有出山前就已经定下了三分天下格局的计策，毕斯麦还没有离开学校就已经抱着统一联邦的志向。时代形势不同，英雄之间的见识也不一样，换个地方那就都一样了。


    分析毕斯麦唯独尊奉王权、崇尚武力的主张，思想根源出于家庭，可见家庭教育对人一生影响特别大。


    分析毕斯麦要排除奥地利、统一联邦各国的观点，思想根源出于在学校时所研究的历史和地理两个学科，可见学校教育的结果可以培养出绝世的英雄。